为切实将党的二十届四中全会精神转化为《马克思主义基本原理》课程的教学养分，推动理论教学与时代精神同频共振，11月4日，马克思主义基本原理教研室召开专题教研会。教研室全体教师齐聚一堂，围绕“全会精神如何精准融入课堂教学”展开深入研讨，会议由教研室主任石冰主持。

会上，教研室主任首先领学党的二十届四中全会公报核心内容，强调要立足马原课程“理论阐释”的核心优势，以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论根基，避免精神传达“表面化”“口号化”。

随后，教师们结合课程理论体系各抒己见，研讨聚焦“理论内核与精神要义的学理衔接”展开。教师们就全会精神与原理课的融合提出诸多意见和教学思路。例如，提出“要从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系出发，将全会‘推进国家治理体系和治理能力现代化’的部署融入‘社会基本矛盾运动’章节；以‘基层治理创新案例’为具象载体，运用矛盾分析法中主次矛盾、矛盾普遍性与特殊性的辩证统一视角，解读治理改革的内在逻辑；在‘上层建筑与经济基础’教学中，应以马克思主义上层建筑反作用于经济基础的理论为支撑，对比新时代国家治理举措与经典理论的传承创新，清晰阐释全会精神的马克思主义理论渊源，让学生把握理论的当代价值”等等。

针对“如何平衡理论深度与学生接受度”的共性问题，老师们一致认为，要精选身边典型案例，设计“原理阐释—案例分析—小组辩论”的递进式教学环节，让学生从“听懂”到“认同”再到“践行”。

教师们纷纷表示，将党的二十届四中全会精神融入马原教学是落实立德树人根本任务的重要举措，在教学中要精准把握全会精神的核心内涵，优化教学内容设计，把理论讲解与时代要求相结合，切实提升课程的思想性与时代性。